lunes, 13 de agosto de 2012

Técnica de los proyectos de visión futura. (INGENIERIA CREADORA)

El principal propósito de esta técnica consiste en desarrollar el arte del "Ingeniero imaginativo" que es en suma, una cátedra de ciencia - ficción aplicada. Así, por ejemplo, se pide a los alumnos que Proyecten un automóvil que circulará en otro planeta, un planeta que gira alrededor de otro sol, en el cual la atmósfera es de metano y tenga que emplearse oxígeno como calcinante, donde la gravedad es menor que- en la tierra, con habitantes no humanos de modo que el vehículo ha de adaptarse a otra anatomía.

Como puede verse, se trata de estimular la producción de ideas nuevas, se busca el desarrollo de la imaginación creadora, desconectando en lo posible al individuo de la realidad "hecha" que lo circunda

Un proyecto de Visión Futura debe resultar tan bien calculado y tan sólidamente estudiado como el proyecto final exigido en cualquier Universidad. Un trabajo de esta naturaleza permite al estudiante liberarse de ideas preconcebidas y escapar a realidad. De este modo su imaginación cobra vuelo y adquiere preparación para nuevos enfoques que respondan al permanente cambio tecnológico y social de nuestra época.

Concepto:

Es una técnica en la cual se reúne a un pequeño grupo de personas que deben elaborar un proyecto para la realización de actividades realmente nuevas fantasiosas e imaginarias.

Características:

Planteado por el profesor Harnold de la Escuela de Ingeniería de Massachusetts (1861 Massachusetts, Estados Unidos.) MIT ha sido catalogada mundialmente como la mejor en tecnología por Times Higher Education-QS World University Rankings.

Su finalidad es buscar que los involucrados despierten su imaginación, creación, invención, innovación.

Es prácticamente una cátedra de Ciencia Ficción aplicada.

Preparación:

1. Desarrollo:

· El facilitador explica al grupo el mecanismo de la técnica y las finalidades que con ella se persiguen. Expone la necesidad de que los proyectos que se elaboren sean rigurosos en su estructuración lógica y científica, de acuerdo con las estipulaciones del esquema o consigna propuesto.

· Se lee o reparte el esquema del proyecto elegido para la sesión, y el grupo comienza a trabajar.

· Si se trata de un grupo numeroso conviene hacer subgrupos de cuatro o cinco miembros, que trabajarán simultáneamente.

· Después de un lapso suficientemente amplio, se integra nuevamente el grupo grande, y un representante de cada subgrupo expone el proyecto elaborado, para su discusión general. Todo el grupo examina los proyectos expuestos y extrae las mejores conclusiones del caso, pudiendo llegar a un proyecto único final que aproveche lo mejor de los proyectos parciales.

· El coordinador presenta algunos proyectos que se pueden elaborar (por supuesto de imaginación creadora).

· El proyecto debe tener los datos y condiciones claras (Necesario)

· El proyecto puede surgir de alguna necesidad o curiosidad de los miembros del grupo.

· El encargado explica la técnica o mecánica que se va a seguir(explica porque es importante tener un orden y porque seguirlo)

· Se forman grupos para comenzar a trabajar.

· El proyecto puede repartirse memografiado

· Culminado el trabajo, cada grupo expone su trabajo en el grupo más grande.

2. Sugerencias:

· Los proyectos deben ser adaptables a las posibilidades de los que lo van a desarrollar.

· Se debe trabajar en un ambiente tranquilo.

· Los integrantes sean multidisiplinarios.

· Los miembros del equipo propondrán adicionar funciones, detalles, etc, para mejor el trabajo.

· El coordinador solo puede dar una sugerencia.

3. Requisitos:

· Nombre.

· Practico y de fácil manejo.(minimo para los integrantes del equipo)

4. Funciones periciales.

· Contar con los medios idóneos para realizarlo virtualmente.

· Conocer las ventajas y desventajas de la técnica.

5. Aplicación:

· Se aplica en escuelas técnicas, sin embargo se pueden aplicar en muchos ámbitos más.

lunes, 30 de julio de 2012

Esquema Mapa conceptual.

Técnicas de estudio.

Técnicas de estudio.

Las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes en el mundo estudiantil. Después de ver todo el fracaso escolar que se está cosechando en los centros educativos, a los estudiantes os queda la opción de mejorar vuestro rendimiento con normas, trucos, técnicas o recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados. Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio.

Mentalízate

Ante todo es fundamental la mentalización de "tener que estudiar". Si partimos de la base de que no queremos estudiar el resto sobra. Pero es evidente que ante la situación social la preparación concienzuda para nuestro futuro laboral es algo clave. La organización a la hora de comenzar un año escolar es fundamental.

El estudio diario, siento decirlo, es casi obligatorio. No consiste en estar delante de los libros dos o tres horas todos los días. Consiste en ver nuestras propias necesidades, analizar en que campos o temas tenemos más problemas, cuales son las prioridades inmediatas (exámenes, y trabajos, presentaciones, etc.), y a partir de ahí confeccionarnos un horario de "trabajo" diario. Sí, digo bien, "trabajo" ya que debemos concienciarnos que el estudio, hasta llegar al período laboral social, es nuestro verdadero trabajo y lo debemos ver, o por lo menos intentar, como algo inherente a nosotros mismos que va a facilitar, con toda seguridad, nuestra posterior vida laboral. Estudiamos para nosotros, para nuestro porvenir (métetelo en la cabeza), no para nuestros padres.

Organízate antes de empezar

La organización es uno de los elementos fundamentales a la hora de empezar a estudiar o a la hora de comenzar a preparar un examen, una oposición, una prueba, etc.

Falta de método de estudio

A veces el estudiante pasa muchas horas delante de los libros pero tiene la sensación de que son horas que le cunden muy poco.

Carecen de un sistema eficaz de trabajo: apuntes incompletos, difíciles de entender; no tienen una visión global de la asignatura; tratan de memorizar repitiendo, sin asimilar; no hacen los deberes en su momento, etc.

No saben como estudiar una asignatura, no conocen las distintas fases del estudio (lectura inicial, comprensión, subrayado, elaboración de fichas-resumen, memorización, repasos sucesivos, repaso final).

Son desorganizados, no tienen fijadas unas horas de estudio determinadas sino que cada día van cambiando. Tampoco tienen un lugar fijo de estudio donde puedan tener todo su material organizado; no cuidan que el entorno sea suficientemente tranquilo.

Pierden mucho el tiempo, la mayoría de las veces inconscientemente: se levantan frecuentemente, leen y vuelven a leer pero sin profundizar, estudian con los amigos pero sin aprovechar l tiempo, etc.

Predomina la cantidad de horas de estudio sobre la calidad del tiempo dedicado.

Falta de planificación

No saben organizar el tiempo disponible, lo que se traduce, cuando se acercan los exámenes, en la sensación de que les ha "pillado el toro".

Comenzó el curso, pensaban que quedaba mucho tiempo hasta los exámenes pero el curso ha ido pasando rápidamente y cuando quieren reaccionar es ya demasiado tarde, no hay tiempo de preparar bien las asignaturas.

Algunos estudiantes deciden entonces dejar un par de asignaturas para septiembre y tratar de centrase en las otras.De entrada ya tienen dos asignaturas suspendidas y si del resto fallan en alguna(s) se pueden ver con 3 / 4 asignaturas para verano con lo que se han quedado sin vacaciones.

A veces son estudiantes que llevan medianamente bien las asignaturas, pero que no saben planificar las semanas de los exámenes, ver con que tiempo cuentan entre examen y examen para repasar.

Se les termina amontonando el trabajo, no disponen del tiempo suficiente para los repasos necesarios y terminan suspendiendo asignaturas que conocían pero a las que les ha faltado una última revisión.

No llevan la asignatura al día

Son alumnos que van estudiando, pero siempre por detrás del ritmo de la clase, con varias lecciones desfasadas.

Esto les dificulta seguir las explicaciones del profesor, desaprovechando esta primera y fundamental toma de contacto con la materia.

Como tampoco han resuelto los deberes del día, sino que van varias lecciones por detrás, las correcciones en clase apenas les aporta algo.

Falta de ambición

Muchos estudiantes se contentan con aprobar las asignaturas y pasar al siguiente curso, no se plantean lograr notas brillantes, lo que se traduce muchas veces en la ley del mínimo esfuerzo (hacer lo necesario para aprobar y nada más).

Esto les deja sin margen de seguridad.

Si un estudiante se prepara pasa obtener como mínimo un 8, si el examen le sale mal es muy probable que obtenga al menos un 5 o un 6, con lo que habrá aprobado.

Si por el contrario se prepara para obtener tan sólo un 5, si le va mal el examen es probable que termine con un 3 o un 4, suspendiéndolo.

Realidad Universitaria Cajamarca

La realidad universitaria en el Perú

La universidad peruana considera los siguientes objetivos en diferentes ámbitos entre los cuales tenemos:

Ø La universidad debe considerar a la sociedad como perfectible en términos de desarrollo económico, equidad y justicia, y a la naturaleza como una condición que debe ser respetada y resguardada para futuras generaciones.

Ø La universidad debe tratar de entregar a la sociedad información científica y tecnológica fiable y formar científicos, profesionales y académicos que apoyen el desarrollo social, económico, cultural, moral y ético de la nación.

Ø La comunidad universitaria debe constituirse en una comunidad de aprendizaje y conocimiento donde, en la selección de sus miembros, prevalezca la calidad académica sobre cualquier otra consideración. Su finalidad, por necesidad y decisión social que la supera, es producir conocimientos.

Ø Si bien la universidad es autónoma, debe dar cuenta de su quehacer, permanentemente y sin restricciones a la sociedad de la que, en última instancia, es un órgano estratégico.

Ø Quienes solventan a la universidad para que cumpla sus fines tienen derecho a compartir con ella las metas y los objetivos.

Ø La universidad debe ser autónoma para pensar e investigar en libertad, sin coacción alguna ni física ni ideológica.

Ø La universidad requiere de mayores medios económicos para cumplir su tarea. La sociedad y el Estado deben entregárselos, pero ella debe usarlos con alta responsabilidad. Su fracaso no está circunscrito a su propio espacio, es un fracaso de dimensión social.

En el Perú existen algunas universidades que sobresalen y desde siempre ha existido ese afán por determinar cuál de las universidades es la mejor.

Lista de las mejores Universidades particulares:

1.- Universidad de Lima

2.-universidad católica

3.-universidad Garcilaso de la vega

4.-universidad San Martín

5.-universidad Ricardo Palma.

Lista de las mejores Universidades Estatales:

1.- Universidad nacional mayor de San Marcos

2.-Universidad nacional de ingeniería

3.- Universidad Villarreal

La realidad universitaria en el Perú se observa mediante las siguientes características:

1. En la Universidad los estudiantes, en la mayoría de los casos, no reciben una formación multidisciplinaria que les permita tener una visión global del entorno. Ello se puede observar en la práctica inexistencia de estudios básicos integrales que permita a los alumnos de las carreras de Ciencias Sociales y Humanidades tener conocimientos básicos de ciencias y los alumnos de Ciencias e Ingeniería tener una formación humanista básica.

2. La actual estructura universitaria crea en muchos casos una desconexión, que no permite nivel es mínimos de coordinación entre las facultades y departamentos académicos, lo que hace que en carreras similares o análogas no se impartan cursos comunes obligatorios y básicos que generen una mayor racionalidad y eficiencia.

3. La enseñanza universitaria en el pregrado ha tomado un sentido estrictamente, en la que los conocimientos prácticos desplazan a la esencial formación teórica que posibilita la investigación.

4. La estructura curricular privilegia los cursos obligatorios, disminuyendo el número de cursos selectivos, lo que no permite a los estudiantes orientar sus preferencias profesionales y alcances en niveles de especialización aceptables.

5. Los planes de estudios refuerzan una tendencia a la atomización de las disciplinas profesionales, bloqueando las posibilidades de desarrollo académico que abren los estudios interdisciplinarios, modalidad en la cual se efectúan hoy en día los mayores progresos científicos.

6. En la currícula de las carreras universitarias no se presta mayor atención a nuestra condición de sociedad multicultural, ni a la biodiversidad que nos caracteriza, aspectos que constituyen nuestra ventaja competitiva.

7. En muchos casos el limitado número de horas lectivas, que en promedio no supera las 50 horas al semestre, no permite el cumplimiento de un programa de estudios extensivo. Incluso algunas universidades como una manera de publicitarse ofrecen tres ciclos académicos al año con lo que una carrera podría terminarse en 3.5 años, empobreciendo el nivel académico de los estudios superiores.

Realidad universitaria en Cajamarca

La Universidad Nacional de Cajamarca promueve el desarrollo humano, el bienestar universitario y el cuidado del medio ambiente; nos brinda una educación de excelencia académica, que fomenta un espíritu emprendedor que les permita competir con éxito en un mundo sin fronteras y que sea capaz de generar cambios y progreso en nuestro país y que se ha orientado a producir el capital humano que requiere el desarrollo regional y nacional y ha liderado y viene liderando la educación superior en el norte del país, garantizando a los estudiantes una formación educativa y profesional que permitirá ejercer cada profesiones con capacidad competitiva y moral

Por por otro lado cuando llega a formar parte de esta gran universidad ya mencionada se da cuenta que la realidad es otra a la que uno espera ya sea por la mala infraestructura, la deficiencia de algunos servicios básicos para un estudiante, etc.

Entre las universidades más importantes de Cajamarca tenemos:

· Universidad Nacional de Cajamarca con sus facultades de Medicina Humana, Educación, Ingeniería, Ciencias Agrarias, Derecho y Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Contables y Administrativas, Ciencias de La Salud, Ciencias Veterinarias, Ciencias Sociales y Zootecnia.

· Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo.

· Universidad Privada del Norte.

· Universidad San Pedro.

· Universidad Alas Peruanas: con sus Facultades de Ciencias de la Salud, Ciencias Empresariales, Ingenierías y Arquitectura, Derecho y Ciencias de la Comunicación, entre otros.

Realidad universitaria de la Universidad Nacional de Cajamarca

La Universidad Nacional de Cajamarca está viviendo una serie de acontecimientos que prácticamente son negativos en su mayoría, desde hace mucho que se empieza a mermar a la U.N.C. por este tipo de acontecimientos, se habla mal de la universidad porque siempre tiene que haber un conflicto que hace perder clases, malos manejos en la administración de la universidad, escándalos porque los alumnos salen a reclamar algo justo para ellos y se comportan como vándalos y muchas cosas más, me centrare en lo acontecido en el año en curso, “2012”.

El año comenzó con muchos conflictos, mal entendidos y reclamos, en su mayoría realizados por los alumnos.

Comenzamos el año con lo referido al rector Tirado, el cual está prohibido de laborar para otra institución, estuvo laborando para una institución de la minera Yanacocha, “ALAC”, por eso un grupo de alumnos y autoridades quisieron revocarlo del cargo, muchos no supimos como empezó todo el problema, la verdad fue que hay un profesor que por hacer su maestría pidió licencia y se le concedió un año, al culminar el año pidió nuevamente otro año más de licencia, y como se le negó empezó a sacarle los trapitos sucios al rector y empezó a influenciar en casi todos aquellos que buscaron revocar al rector, hubieron muchos conflictos, en su mayoría por conflicto de conga, entre ellos que se expulsara de una manera incorrecta al ex presidente Alejandro Toledo, quien no venía a hablar sobre el proyecto Conga, y sin embargo se lo ataco, sin saber que la mayoría de medios de comunicación atacarían a la universidad por la actitud de unos pocos, luego estallo el paro contra el proyecto minero Conga y el rector se vio obligado a apoyar el paro universitario por temor a su revocatoria, esto nos demuestra que lamentablemente la universidad de no se libra de personas que buscan su bienestar, poder y otros, y por conseguirlo se dejan manipular y hacen cosas incorrectas, esperemos que este conflicto culmine pronto y se elijan autoridades dignas del cargo y que no se vean envueltas en escándalos de esta clase

Otro caso fue el apoyo al paro en contra del proyecto minero Conga, que fue apoyado entre los alumnos, profesores y personal administrativo de la universidad nacional de Cajamarca, esto fue porque el gobierno tiene la intención de que se ejecute el proyecto minero Conga para que se puedan realizar muchos proyectos que solo se pueden realizar si este proyecto se da, es decir si no va conga como suelen llamarlo, no se podría construir el gaseoducto porque no habría sustento para el préstamo que se tiene que hacer, muchos proyectos sociales serian anulados, y adicional a todo esto cabera la posibilidad de que nos veamos afectados por la crisis económica mundial y lo peor que lo iba a imponer con violencia y sin importarle la integridad de las personas de Cajamarca, ni nada por el estilo, se dejo de laborar un lapso aproximado de un mes y tres semanas aproximadamente, y sin más que decir dejo en claro que si la universidad se pone en pie de lucha es para salir de la rutina, pues la rutina era dejarnos manipular por el poder económico, político, etc., sabemos que es tiempo de cambio y así será.